入學(xué)時(shí)間 | 項(xiàng)目時(shí)長(zhǎng) | 項(xiàng)目學(xué)費(fèi) |
9月 | 1年 | 27200英鎊 |
類型 | 總分要求 | 小分要求 |
雅思 | 6.5 | L:6.5 | R:6.5 | W:6.5 | S:6.5 |
托福 | 88 | L:21 | R:22 | W:22 | S:23 |
PTE | 67 | L:67 | R:67 | W:67 | S:67 |
不限專業(yè)
教育學(xué)理學(xué)碩士(開(kāi)放方法)允許您根據(jù)您感興趣的領(lǐng)域設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,而不是從我們的專業(yè)途徑中選擇一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。 單元可以從不同的專業(yè)和我們的可用可選單元庫(kù)中獲取,以建立一個(gè)量身定制的學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如,如果你的興趣涵蓋教育政策和教育中的技術(shù)應(yīng)用,你可以將領(lǐng)導(dǎo)力和政策途徑的單元與學(xué)習(xí)、技術(shù)和社會(huì)途徑的單元結(jié)合起來(lái)。 各種各樣的學(xué)生被它提供的自由所吸引,走上了這條開(kāi)放的道路。許多學(xué)生最近完成了他們的本科學(xué)業(yè),在學(xué)?;蚋鼜V泛的教育中有一些教學(xué)、志愿者或其他工作經(jīng)驗(yàn)。另一些人則在工作時(shí)間更長(zhǎng)、經(jīng)歷更廣泛后重返校園,希望將自己的學(xué)習(xí)正規(guī)化。我們的許多學(xué)生都是國(guó)際學(xué)生,來(lái)自世界各地的許多國(guó)家。這種多樣性創(chuàng)造了一個(gè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境,并鼓勵(lì)學(xué)生和學(xué)者之間分享思想。 完成碩士學(xué)位后,大多數(shù)學(xué)生繼續(xù)從事某種形式的教育工作。一些人將利用碩士課程培養(yǎng)他們作為教育研究者的技能,然后繼續(xù)在布里斯托爾或其他地方攻讀博士學(xué)位。
序號(hào) | 課程介紹 | Curriculum |
1 | 教育探究簡(jiǎn)介 | Introduction to Educational Inquiry |
2 | 論文 | Dissertation |
3 | 解決教育中的爭(zhēng)議性問(wèn)題 | Addressing Controversial Issues in Education |
4 | 校園中的評(píng)估 | Assessment in Schools |
5 | 教育中的大概念 | Big Ideas in Education |
6 | 大腦,思想與教育 | Brain, Mind and Education |
7 | 教育背景下的兒童和青少年的心理健康與幸福 | Children’s and Young People’s Mental Health and Well-being in Educational Contexts |
8 | 兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)-校本咨詢 | Children Learning Mathematics - School-based Inquiry |
9 | 認(rèn)知與學(xué)習(xí) | Cognition and Learning |
10 | 認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與課堂實(shí)踐 | Cognitive Neuroscience and Classroom Practice |
11 | 當(dāng)代學(xué)習(xí)觀 | Contemporary Perspectives on Learning |
12 | 特殊和全納教育中有爭(zhēng)議的問(wèn)題 | Controversial Issues in Special and Inclusive Education |
13 | 為有社會(huì),情感和心理健康需求的學(xué)習(xí)者提供咨詢 | Counselling Learners with Social, Emotional and Mental Health Needs |
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